驴行武夷山之九曲溪(40帧)图/文

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                            原文地址:课堂实录1 安慧整理">吴正宪老师2015年9月《乘法分f5rj配律》 课堂实录1 安慧整理编辑:妙不可言

                            吴正宪老师《乘法分f5rj配律》最新稿2015.9

                            一、情景导入

                            师:(展示课件)你看到了什么bl12重要的数据信息?你能提出什么数知识07bb题?
                            生:1、红花共有多l4c9mn43少朵?
                                   2、黄花一共有4q67多l4c9mn43少多?
                                   3、红花和黄花一共有4q67多l4c9mn43少朵?
                                   4、花坛的面积一共多少平方米?
                            师:同学们都是善zf2x于发现问题的同学,今天大家只研究两个wz30问题,板书:1、一共?多    2、一共?平方米。
                                  快速的列出综合算式,算一算;找两位同学板演,(挑选学生,两名学c412生上台,其他学生愣神swoa)你们干吗            哪?快写呀,等不起。
                            生:列式计9oa6算。
                            师:快,面积不能一样。(观察学生的板书),求花的再来一位,不能和他的算j462法一样。下面有困难的向老师ndr7挥        挥手。(四名同学板书)
                            二、课堂大讨论:一共有4q67多l4c9mn43少朵花?
                            师:(请做题的同学站在自己的算式旁边yu05)这样问同学们:你们对我的算式有什么问题吗?学会了吗?
                            生:(拿着话筒)大家对我的式8hi5子有问题吗?
                            生1:12乘8是什么意思?
                            生2、8乘7是什么意思?
                            (学生对刚才所列的每一个式子,进行生生对话,讨论,明确每891w一步的意思,学生特别感兴2dey趣。问的有成就感,答的更有主人的感觉。)
                            师:(适时引导)还有不83ul一样的算法吗?(12+7)乘8,加点手势,合在一起,会更好。
                                  课件展422w示,刚才的每一个算式在图画上的显示。
                            师:我现在nu1f整理一下板书,这两个算式之间存在什么关系?同学们仔细观察。
                            三、课堂大讨论:一共有4q67多l4c9mn43少平方米?
                            师:把话筒交给学生,像他俩一样,开始提问?
                            生:谁有问题? 老师把课堂交给两位6q36男生。
                            生1、10乘7求的谁的面积?
                            生2、。。。。。。
                            生:大家还有什么问题吗?
                            师:这两个算式之间有什么关系哪?对他们b3y2是相等的,大家用什么符号将这两个算式连接起来,对,有力量的等       号。同学们刚才讨论的真x1oz好,后面的讨论会更加精彩。同学们,读一读这两个算式,对这两06uk组算式有点感觉        了吗?再读一读,(师在题目中重复出现66un的数字下面点上小点。)谁有点感觉了5p8w?
                            四、继续讨论练习:贴瓷砖的问题(写出第三组相等的算式)
                            师:出示题目,一共要铺多少3g53平方米的瓷砖?要求:用两种方法做,不讨论h5h2自己独立完成。一名学生302v板书,
                            同上,学生讨论每一步的含义,学生互o0bs问互答。
                            师:三组长的有点像的算式,谁又有一点感觉了5p8w?把你的感觉写12o6出来,用数学算式表p6a2达出来7vg2?观察着写,不能和黑板上的重复。谁愿意上台来写,(选8名学生302v上台,)其他的同学在自己的本子上写一写。写完之后要思考。
                             (学生开始动脑8fug筋思考,并写出类似的等式。吴老师巡视,发现问题及时3q39引导。)
                            五、深入讨论:为什么相等?
                            师:(将写算式的同学分类,一类没有算,一类是算的,还有一类模仿着些的tmed)数学要有道理,你算了吗?没算不能划等6ib7号。谁没算,〖但〗〖是〗〖能〗〖讲〗〖出〗〖g〗〖8〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖m〗〖6〗〖道〗〖理〗〖来〗〖。〗〖<〗〖/〗〖D〗〖I〗〖V〗〖>〗〖 〗〖<〗〖d〗〖i〗〖v〗〖>〗〖 〗〖生〗〖:〗〖我〗〖没〗〖算〗,〖但〗〖是〗〖我〗〖能〗〖讲〗〖出〗〖g〗〖8〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖m〗〖6〗〖道〗〖理〗,左边5个9加10个9,一共是15个9,右边(5+10)个9,也是15个9,〖所〗〖以〗〖相〗〖等〗〖。〗〖<〗〖/〗〖D〗〖I〗〖V〗〖>〗〖 〗〖<〗〖d〗〖i〗〖v〗〖>〗〖 〗〖师〗〖:〗〖说〗〖的〗〖真〗〖好〗,数学课要有根有据,缺少理由不行,要能讲出g8m6道理,不能乱fj2w写,等号写的要放心。她有意见要说。(一生大声说,我说我说)倾听是很好的eg48习惯。这位女生说。
                            生:我的算式左边是23个8加9个8共32个8,右边是(23+9)个8也是32个8,所以相等。
                            师:说的好,谁还想用乘法y752的意义讲一讲自己的算式。
                            生:。。。。。。
                            六、总结升华
                            师:整理黑21ww板,像这样的等式有多少个,写一节o5jm课能写完吗?写到今天,写到明天,写一辈13ah子,下一辈子写。。。。。。一直写不完怎么办?那同学们想一个办法,把今天d567836y学习的内容整理综合,归类,看谁能登上今天学习的最高台阶,先独立utjr思考,你发现了什么bl12?用你的3v05话,你的算式,你最想表达的算式表p6a2达出来7vg2。看今天谁登上了台阶9614,谁掉到了水里。把感觉62ij总结出来,写在你的本子上,发现什么就写什么?
                            (生整理自己的发现,将感性的例子,上升为nxq6理性的模型)
                            (师巡视,发现每一种不7186同的结论,由易到难摆好序号,简单的是1)
                              师选取6份作业,上台展示,先让学4e33生自己说,然后将6份作业放到一块,让全班同学选择,谁总结的好,
                            师:写完的pnw2同学讨论一下,你更欣赏哪一个作业,〖为〗〖什〗〖么〗〖?〗〖<〗〖/〗〖D〗〖I〗〖V〗〖>〗〖 〗〖<〗〖d〗〖i〗〖v〗〖>〗〖 〗〖&〗〖n〗〖b〗〖s〗〖p〗〖;〗〖<〗〖w〗〖b〗〖r〗〖>〗〖&〗〖n〗〖b〗〖s〗〖p〗〖;〗〖<〗〖w〗〖b〗〖r〗〖>〗〖&〗〖n〗〖b〗〖s〗〖p〗〖;〗〖<〗〖w〗〖b〗〖r〗〖>〗〖&〗〖n〗〖b〗〖s〗〖p〗〖;〗〖<〗〖w〗〖b〗〖r〗〖>〗〖&〗〖n〗〖b〗〖s〗〖p〗〖;〗〖<〗〖w〗〖b〗〖r〗〖>〗〖 〗〖3〗〖号〗〖想〗〖说〗〖点〗〖什〗〖么〗,自己概nd8h括的不完整,那4号的好在哪儿呢?说的具体。
                                  让5号和6号说一说是怎么想的ds2y,把所有的题都说全了;加上手势会更好。
                                  今天大家通过举例子6dhv,概括,最后总结,学会了乘法分f5rj配律,今天谁登上了这个台阶!这么多同学呀!
                                 今天的作业:把今天d567836y自己总结的数学规律,写出来8vi5,讲给爸爸妈妈听。都听懂了吗?下课。
                             



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